一起做游戲學情分析

這是一起做游戲學情分析，是優秀的一年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學習。

一起做游戲學情分析第 1 篇

　活動目標：

　　1、能跟隨音樂的節奏變化做出與音樂相匹配的動作

　　2、積極參與表演活動，體驗韻律活動帶來的樂趣

　　3、嘗試創編螃蟹走路、吐泡泡、洗澡等動作并跟隨音樂律動?；顒訙蕚洌后π穲D片、音樂《捉螃蟹》場景布置

　　活動過程：

　　一、情景導入，激發幼兒興趣教師：可愛的小朋友們，跟著老師到海邊去玩咯，走，出發。（隨音樂入場）海邊到了，你們看這里是一個美麗的沙灘，有一群可愛的小螃蟹們會在這里做一些有趣的事情，這些事情就藏在一段音樂里，來，一起聽聽，猜猜會是哪些有趣事情呢？

　　二、欣賞樂曲，感受樂曲的節奏1、幼兒傾聽音樂第一遍感知樂曲的旋律提問：聽完了，有誰來說說看，小螃蟹聽了這段音樂會做些什么事情呢？（幼兒遷移生活經驗，自由表達）。教師：哦！有的說螃蟹在洗澡，有的說螃蟹在游泳，說的好，那是不是像你們說的那樣呢？我們再來聽一遍，這次要用自己動作表現出來。（幼兒聽第二遍音樂）

　　三、肢體動作感應樂曲的節奏和不同樂段。

　　教師通過肢體動作的變化引導幼兒感應不同樂段。例如：a段拍手、b段跺腳、c段拍肩、d段拍腿，注意強調聆聽前的準備。

　?。?）播放音樂，放慢速度，肢體動作感應

　?。?）引導幼兒隨音樂的不同樂段變換肢體動作，感應樂曲結構

　　四、分段創編動作

　?。?）創編a段教師：小螃蟹走起路來可愛極了，你們知道它是怎樣走路的？（引導幼兒模仿螃蟹橫著走路的動作，集體模仿。除了可以這樣走還可以哪樣走，試試看）

　?。?）創編b段教師：螃蟹在沙灘上快樂的走著，它還做了什么事情？（引出吐泡泡，創編吐泡泡的動作）你看我的泡泡可以往上吹，你的呢？可以倆倆小朋友對著吐泡泡，可以跑著吐泡泡等。

　?。?）創編c段教師：真是一群可愛的螃蟹，哎呀呀？玩得一身臟兮兮的，去洗個澡吧。洗澡的動作，幼兒學習洗澡的動作，還有沒有和老師不一樣的。

　?。?）創編d段教師：螃蟹洗完澡真舒服呀？我要和小伙伴跳舞去咯，找找你的好朋友，一起學學它是怎樣跳舞的。創編跳舞的動作。

　　小結：剛才小螃蟹做了這么多動作，我們把這些動作串起來，一起來做游戲吧。準備開始咯?。úシ乓魳返谒谋椋?/p>

　?。?）完整的跟隨音樂來一遍教師：小螃蟹在沙灘上玩得可真高興啦！忽然發生了一件事情，有一個捉螃蟹的人來了，他來干什么的呢？他是來捉螃蟹的？小螃蟹們遇到了捉螃蟹的人該怎么辦？怎樣才不會被螃蟹人捉到。組織幼兒討論如何躲避捉螃蟹人（，快快跑、躲開等）教師：我們一起來玩游戲，當老師喊捉螃蟹了，小朋友要趕緊避開捉螃蟹人哦。

　　五、游戲“捉螃蟹”請幾個幼兒當螃蟹，老師扮演捉蟹人，游戲開始幼隨音樂自己律動，當音樂結束，聽到“捉螃蟹咯”幼兒四處散開躲避捉蟹人。想辦法保護好自己，被抓住的幼兒當下一輪的捉蟹人，游戲人數由少增多，游戲3—4遍。

　　六、教師小結結束活動

　　小結：今天玩得開心嗎？你們可真厲害耶，都會隨著音樂做游戲了，還想不想玩呀，跟著我走我們到別處去玩咯（隨音樂退場）

一起做游戲學情分析第 2 篇

　教學目標

　　1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動中，積累對圖形特征的經驗和利用數學解決問題。

　　2、能夠從游戲中獲得信息，體會學過的立體圖形的特點并用10以內數的加減法來解決游戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。

　　3、在游戲中體驗到用數學的.快樂，激發學習興趣。

　　教學重點

　　能夠了解長方體、正方體、圓柱、球這幾個立體圖形的特征。

　　教學難點

　　學會用數學知識解決簡單的實際問題。

　　教學方法

　　講述、練習、討論

　　教具準備

　　積木、撲克牌

　　教學活動設計

　　一、游戲導入，開展活動。

　　談話：小朋友們，你們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長方形、正方形、圓柱、球）

　　1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規則。

　?、倜拷M有十個各種形狀的物體，拼搭時，10個物體都要用上。

　?、诖畛龅淖髌芬袆撘?。

　?、鄱训糜挚煊指叩男〗M獲勝。

　　2、學生兩個人一組，玩搭積木游戲。

　　二、評比活動，總結經驗。

　　1、各組展示各自的作品，評選“小小設計師”。

　　2、全體成員進行評比，并說說評比中的發現。

　　3、議一議。

　　在游戲中你發現了什么？有什么收獲？

　　三、小組合作，操作體驗。

　　談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個人一組玩一個游戲，你參加嗎？

　　1、四人一組開展游戲

　　2、教師介紹游戲規則。

　?、僖贿吤?，一邊算牌上數的和。

　?、诮Y果比10大的被淘汰。

　?、劢Y果最大的人獲勝。

　?、芙Y果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。

　　3、第一輪游戲開始。

　?、?人一組，展示各組的游戲情況。

　?、谟螒蚝?，小組派代表說說游戲中的發現。

　　4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。

　?、偬釂枺禾詺庖呀浢?、5，還摸嗎？

　?、谔詺馊绻^續摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？為什么？

　　5、第二輪游戲開始。

　?、僬故灸骋恍〗M的游戲情況。

　?、谀隳芴岢瞿男祵W問題？

　　四、總結活動，深化認識。

　　通過今天的數學活動，你有那些想說的？

　　板書設計

　　作業設計

　　課后反思

一起做游戲學情分析第 3 篇

一、說一說，激發興趣

　　1、（課件出示插圖）借助插圖中“貼鼻子”這個經典游戲，讓學生說說圖中的小朋友在干什么，在交流中感受游戲的快樂，激發參與游戲、進行表達的欲望、

　　2、（課件展示游戲的場景）師生互說，談話導入。

　　師：看，小朋友們玩得多開心呀！你們玩過其中的哪些游戲？你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？（鼓勵學生大膽表達）

　　生1：我和小伙伴們玩過很多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等。

　　生2：我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈。

　　3、揭示課題，板書課題。（板書：一起做游戲）

　　師：一說起做游戲，小朋友們就格外高興，接下來，我們一起做有趣的游戲，好嗎？

　　二、說一說，明確目標

　　1、交際目標、

　　引導學生在游戲中初步學會有條理地表達，培養學生樂于交往的意識和友善待人的行為習慣。

　　2、交際指導、

　?。?）觀察教材插圖，明確要求、讀一讀插圖中小朋友們的對話，明確本次游戲中對“邀請者”和“參與者”的要求：“邀請者”的態度要熱情、大方；“參與者”要積極參與，遇到不懂的地方學會主動提問。

　?。?）情景表演，示范交際、兩兩組隊示范游戲，扮演邀請者的同學要說清游戲規則，可用上“先……接著……最后……”等簡單的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說明；還可以一邊說規則一邊做動作，讓聽的人更容易明白。

　　三、演一演，學會邀請

　　P91、創設情境。

　　丁零零，下課了、奇奇、才才高高興興地來到操場上準備玩跳皮筋的游戲、才才看見英英一個人在操場上散步，便大聲說：“喂，英英，沒人和你玩吧、來，跟我們一起玩跳皮筋的游戲、”英英看了他一眼，理也沒理便走開了。

　　2、交流：英英為什么不理才才便走開了呢？

　　生：才才說話太沒有禮貌了、換作是我，我也不會理才才的。

　　3、你們覺得怎樣邀請才有禮貌？自主練習，再指名表演。

　　生：英英，你好！你如果沒事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩。

　　4、讀一讀課文中兩個小朋友之間的對話，看一看她是怎樣邀請小伙伴一起做游戲的，再指名表演。

　　英英：來，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會玩啊。

　　英英：沒關系，我教你、——才才：好的，謝謝你！

　　小結：邀請別人時要熱情、大方、有禮貌，被邀請的同學要積極參與，遇到不懂的要主動提問。

　　四、做一做，學會表達

　　1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲、

　　師：現在我們一起來玩貼鼻子的游戲、這個游戲需要兩個人合作來完成，一個同學貼鼻子，一個同學在旁邊提示、誰愿意來給大熊貼鼻子？（指名上講臺）

　　2、學生示范交際，引導其他學生認真觀察、仔細傾聽。

　　芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧！

　　麗麗：可是我不會玩??！

　　芳芳：（邊說邊做動作）沒關系，我教你、兩人一組，一人蒙上眼睛，聽另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子準確地貼到正確的位置上。

　　麗麗：聽上去很有趣，那我們一起玩吧。

　?。ń處熞P注兩個方面，一是關注學生是否說清游戲規則，可以提示學生在介紹游戲規則時可以用上“先……接著……最后……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說清楚游戲的規則，從而學會有條理地表達；二是在介紹游戲規則時可以一邊說一邊做動作，讓聽的人更明白、）

　　3、師生對表演進行評價，指出優缺點，教師鼓勵更多的學生大膽表達。

　　4、同桌互相說一說游戲的過程，再指名說，說得好的學生獎勵做游戲。

　　5、組成游戲小組，練習表達。

　　教師將全班同學分成若干小組，學生輪流做貼鼻子游戲、可以出示這樣的星級評價要求：一星，能積極主動地邀請同伴參與游戲，同伴之間說話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規則說給同學聽；三星，能一邊介紹，一邊做動作，讓聽的人更容易明白。

　　游戲結束后，師生根據“星級評價”要求進行評價。

　　6、多種情境演練。

　　教師可以創設多種情境，推動學生的交際與互動、可以在班級中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語表達擂臺賽、先讓每位同學在四人小組內較有條理地介紹一個游戲的規則，然后推薦一位同學參加擂臺賽，最后由全體同學根據“星級評價”要求，以投票的方式評出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”。

　　五、議一議，實踐提升

　　1、引導交流游戲體會。

　　師：同學們玩游戲玩得開心嗎？（生答：開心、）把你最開心的地方說給其他同學聽一聽，分享一下你的快樂吧?。ǜ餍〗M推選一名代表在全班交流）

　　2、學生積極參與下列活動。

　?。?）課間和同學玩一玩喜歡的游戲、

　?。?）課后與家人一起交流玩過的游戲、

　　教學反思

　　本次口語交際的內容是讓學生積極主動地邀請小伙伴做游戲，講清游戲規則，培養學生的交際與表達能力、樂于交往的意識和友善待人的習慣、教學中，我重在給學生創設實際的生活場景，讓學生玩游戲，觀察游戲，進而引導學生大膽表達，學生傾聽、尊重他人的意識和表達能力、交際能力都得到了提高，也體驗到了游戲的樂趣。

一起做游戲學情分析第 4 篇

　　教學目標：

　　1。用心觀察游戲過程，培養口語交際的能力。

　　2。規范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。

　　3。培養學生良好的聽說習慣和語言技巧。

　　教學重點：

　　1。用心觀察游戲過程，培養口語交際的能力。

　　2。規范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出游戲的過程和心理感受。

　　教學難點：

　　培養孩子良好的聽說習慣和語言技巧。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、圖片激趣，談話導入

　　大家平時喜歡做游戲嗎？平時都做哪些游戲呢？這些游戲的規則和步驟是怎樣的？你最喜歡哪一種呢？做游戲的過程中你最大的感受是什么??？

　　學生自由暢談。（出示各種游戲圖片）

　　導入新課：今天一起來說說做游戲的事情。

　　二、互動交流

　　1、交際指導：

　?。?）明確一種游戲的游戲過程，并能說出來。

　?。?）可以自由做同學們所說的游戲。

　　2、觀察圖片：

　?。?）這是什么游戲呢？

　?。?）預設：貼鼻子。

　?。?）你觀察到了什么？

　?。?）他們是怎樣做這個游戲的？試著說一說，做一做。

　　3、提出交際要求：

　?。?）分小組進行；

　?。?）每個小組在進行中要開展“說游戲”和“做游戲”的練習。

　?。?）學生自由表述。

　　4、大家討論還應該注意哪些問題。

　　三、我的練場

　　1、練習話題：老鷹捉小雞。

　　2、練習話題：丟手絹。

　　3、練習話題：跳繩。

　　要注意聽別人的發言。

　　4、展示交流：邊講游戲，邊做游戲?？梢詭椭瑢W了解游戲規則，一起做游戲。

　　5、小組成員上臺展示和同學一起表演做游戲，邊講解邊游戲。

　　6、我的分享：

　　進行做游戲練習：

　?。?）遵守游戲規則！

　?。?）在游戲中體會合作。

　　四、課堂交流

　　1、我的發言：

　?。?）想：想一想做什么游戲。

　?。?）說：說一說游戲規則和游戲內容。

　?。?）做：按著游戲規則來做游戲，體會游戲中的快樂。

　?。?）要介紹自己是誰。

　　2、進行練習——做游戲。

　　3、說話展示：

　　小組成員上臺展示游戲過程，有的說，有的做。

　　4、這次口語交際需要我們：

　?。?）遵守游戲規則，懂得游戲過程。

　?。?）進行口語交際，練習說一說游戲的過程和規則。

　?。?）體會到與人合作的樂趣，和游戲的快樂。

　　五、結束語

　　兒童生活的豐富多彩的，做游戲是童年里快樂的過程，讓我們在游戲中感悟童年，感受成長與快樂吧！